كيف ينعكس التحول الرقمي في التكنولوجيا في التعليم؟ ما هي الأهداف التي ينبغي إدخالها في المحتوى الرقمي والتحول بمساعدة المهارات في عمليات التعلم في إطار وثيقة رؤية التعليم لعام 2023؟ ما الذي يجب مراعاته خلال مرحلة التحول هذه؟
الميزة الأهم التي تميز وتميز القرن الحادي والعشرين عن العصور الأخرى هي أن لديها فواصل حادة تتجاوز التحول التقليدي الذي حدث مع مرور الوقت. ومع ذلك ، فإن التحول في العصر الرقمي بسبب التطورات في التكنولوجيا ؛ سريع ، القفز ، جذري والفوضى قليلا. عند فحص التحول التقليدي قبل العصر الرقمي ، يلاحظ أن هذا التحول يتقدم ببطء أو تراكمي / تراكمي أو مطوي بمرور الوقت. حدث التحول التقليدي في الوقت المناسب وبعد مراحل معينة من النضج من أجل الانتشار في جميع مجالات المجتمع. في العصر الرقمي ، على العكس من ذلك ، فإن التحول يتغلغل بسرعة في جميع مجالات الحياة اليومية ، مع عواقب لا يمكن التنبؤ بها. نتيجة لذلك ، استقرت المنتجات التكنولوجية التي لا غنى عنها في العصر في أماكن التاريخ.
النقطة المشتركة في عمليات التحول الرقمي التي نواجهها من أجل تغيير الراحة والفائدة وبيئة العمل وحتى الاقتصاد في حياتنا اليومية هي استبدال القديم بالنمو. جنبا إلى جنب مع هذا النزوح ، بو edil الجديد غير المستكشف يدخل حياتنا. إن حقيقة أن منتجًا تكنولوجيًا أو تقنيًا ظهر مع هذا البير الجديد قد فقد صلاحيته في فترة زمنية قصيرة جدًا يعد جانبًا آخر من جوانب عمليات التحول هذه.
من ناحية أخرى ، عند دراسة تحول التكنولوجيا على أساس قطاعي ، يُرى أن قطاع التعليم هو أحد المجالات التي تنقل الابتكار أكثر من غيرها. تحت ثلاثة مواضيع مختلفة في إطار OECD ، المنتج أو الخدمة ، استخدام التكنولوجيا والمعدات واستخدام المعلومات والمنهجية
BY SETA| ISTANBUL – GOOGLE TRANSLATION
